长沙高新博才小学重视国学教育。图为今年9月1日，该校一年级学生身穿汉服上第一堂国学课。邹麟 摄
长沙晚报11月3日讯(记者岳霞)“中小学语文教育将加重国学内容”不再是坊间传说。前日，语文出版社社长、教育部前新闻发言人王旭明在成都召开的2014亚洲教育论坛年会上透露，由该出版社出版、明年9月起使用的新修订初中语文教材中，国学篇目所占比重将由目前的约25%增至约35％，该教材已经送至教育部审批。
国学到底会增加什么内容？文言文篇目增多会否增加学生负担？昨日，长沙数名语文教育专业人士表示，对语文出版社的初中语文教材变化持肯定态度，但是希望选用内容切合学生年龄特征，“适合读背”。
变化
中小学语文教材国学内容将加重
据王旭明介绍，去年9月该社启动对使用了11年的这套《语文》教科书的修订工作，将课文中古诗文所占比重由过去的约25%提高至约35%，以让学生们接触到更多的中华优秀传统文化。王旭明举例说，以初中语文教材为例，以前的教材有7个单元，国学内容占了2个单元。为减轻学生负担，新版语文教材减少到6个单元，而国学内容仍占2个单元，同时还增加了两篇白话文小说。“国学内容的比例占到了整个语文教材的35%。”王旭明说。
今年4月，教育部发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，称将适时调整课标，修订教材，增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。北师大语文教育研究所所长任翔前不久在接受媒体采访时也表示，从明年9月起，北师大版小学一年级《语文》中古诗词将增加到22篇，整个小学阶段不少于100篇。
明年，人教版语文也将启用新教材。“古诗文、国学经典内容肯定会增加。”长沙一位从事语文教学多年的老师分析，今后，小学到高中的教材中，古诗文内容的比例很可能会占到一半，从小学到高中逐步增加，而目前“远远不够”。他预计，以后在小学，很可能有国学经典内容单独成篇，作为课文出现，比如来个“《论语》四则”或者“《老子》五章”。
长沙市中小学没有采用语文出版社出版的语文教材，而是采用人民教育出版社出版的教材。长沙市明德华兴中学资深语文老师杨礼表示，今年语文书也使用了新版本，相对旧版，国学内容显著增加。
长沙市教科院语文教研员刘兵表示，目前长沙市中学语文教学非常注重国学内容的渗透，会安排课时学习，考试内容也明显增加。
看法增加国学内容实是尊重传统文化
哪些传统文化和国学文章会进入中小学教材？教材难度如何把握，学生负担是否会增加？王旭明解释，新增的国学内容不仅有古文、古诗，也有谜语、对联等浅显的内容。
调查中，长沙不少家长力挺让孩子学习古代经典诗文，也有部分家长持反对意见。市民胡女士认为，学习古文不是越多越好，年龄小的孩子对古诗和古文的理解程度有限，真正能记住、积累下来的篇目很少，且背诵篇目过多加重了孩子的学习负担。
长沙市教科院语文教研员刘兵则更多地从教授者的角度来衡量难度。他认为，加大国学的量，并不是负担，而是对传统文化寻根溯源，“所以语文老师在处理这些内容时，要从文化的角度来学，不单纯陷入到字词学习中。”
长沙市一中高一年级组长、语文老师徐国鸿是一位国学爱好者，今年6月撰写了长沙市一中2014年高考对联。他表示对语文教育出版加重国学内容的做法很认可，“增加国学分量，可以提高语文的文化含量，避免肤浅之弊；可以提升语文的文化品位，使之更雅正；可以加大背诵量增进积累，让语文教与学更加求真务实：真正涵养一个人，一个有文化、具中华气度的人。”
“学生学习和诵读古诗文，是一种文学积累，帮助提高语文素养，提高生活品位和审美情趣，潜移默化中促成人格的全面发展。”长沙某学校的李老师表示，古诗词是中华民族流传下来的宝贵文化，应该被传承下去。
“本学期开始，我们准备让传统文化全方位融入学校课程和学校管理。”岳麓区教育局局长喻晓黎此前接受本报记者采访时说，今年岳麓区将在全区中小学和社区中重点推行“国学进校园、国学进万家”系列活动。
建议
国学选材应适合中小学生读背
除了课本中国学内容占比加重，长沙一些学校和教师也加重了学生学习国学内容和诵读练习。
在大同二小，五年级二班的同学除了课本学习外，老师还要求他们背诵《日有所诵》。记者看到，每单元内容基本以诗歌为主，既有余光中的“传说北方有一首民歌，只有黄河的肺活量能歌唱”，更有“谁谓河广？一苇杭之”和“上邪！我欲与君相知”。芙蓉区小语会理事长、大同二小语文老师李娟娟认为，中国语言之美，要静静品读；而语文素养的养成，需要日积月累。“诵读，是亲近母语的最好方式。”
咸嘉博才小学校长陈艳萍介绍，从本学期起，该校重点推行国学进课堂、进校园活动。在今年9月的开学典礼上，就特别设置了一个全校师生齐诵《弟子规》的活动，孩子们优雅吟诵，场面令人感动。“小学阶段一共75首必背的古诗，我们把所有的古诗都配上音乐，用吟唱的方式推广。”陈艳萍说，“国学不能只靠语文老师推进，而是音乐、美术老师一起来做教研，怎么让孩子觉得易接受就怎么来，因此会展开丰富多彩的吟唱活动。”
徐国鸿也非常推崇这种方式，“学生对国学的爱好是可以培养的，只要老师引导得法。学习语文，要读，要咀嚼品味，体会诗文背后细腻的情感。”
徐国鸿表示，加重国学内容，增加内容主体是文言，“初中语文学习的难度肯定会增加，但是并非不能接受。”他建议，选材相对来说要浅显一点，适合读背，静静咀嚼。
市民故事
90岁爷爷只读了两年私塾
90后研究生感叹“更智慧”
90后杨天泽在英国杜伦大学读研，因为做过孔子学院相关志愿者，也算是国学的忠实拥趸。接受国外教育的人如何看待国学？在接受记者采访时，杨天泽讲了爷爷的故事。
在他眼里，90岁的爷爷“有文化”。其实，他爷爷并没上过正规的学校，只是小时候读了两年私塾，后来驾条渔船，从洞庭湖到长江，总算把一家子从饥饿困顿中拉了出来，到现在，已经繁衍成一大家族。“我爷爷喜欢看天气预报，有时吩咐家里人明天不能晒被子，他不说他看了天气预报，会说‘雨前庭蚁闹’。”杨天泽说，家里每年春节的对联都是爷爷亲拟，功底扎实，“我根本写不出”。
在英国，现在找工作很困难，杨天泽觉得学习压力大，总觉得知识不够用。但他认为，爷爷虽然只读了两年的《弟子规》《千家文》《三字经》，却“妥妥地”比他更有智慧。
“我觉得国学，不是知识，而是智慧，是中华文化的精髓。”杨天泽这样表达他的理解。
网友观点
@jj王小明：读中华经典很好啊，古文越早读越好。文学就是要积累到一定量才能有感受。
@不明不白：古人的精神财富、经典的文化瑰宝需要靠教材来传承和延续，我们的教材，应该留点精神财富给孩子。
@：对于中小学生来说，学习古典诗词，不能要求太高太急，能熟读几首、背诵几首，就足够了。
@另有其人258：古诗文的作用很重要，所以，合理的、适量的、循序渐进的古典文化熏陶，对个人未来的成长至关重要。
@：合理即可，也别一窝蜂，过犹不及。
@：新增古典诗词有利于弘扬传统文化，但增加多少、在几年级增加，这应该有待考量。
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